Category: 校园新闻

小咖英雄事

《#小咖英雄事》校园访谈会       5月22日是一个特殊的日子，因为《小咖英雄事》作者林春莲以及书中三位故事主角来到日新独中，进行一场校园访谈会，与本校师生面对面，分享他们的故事和心路历程。     《小咖英雄事》于2020年出版，里面共记录了9个在社会上触动人心的真实故事。作者林春莲为光明日报记者，她投入媒体界已有20余年，并采访了不少人物，并深入报导了许多专题。林作家表示，在采访的过程中，藉由走进他们的生活，自己仿佛也经历了不同的人生，让她得到很多的感触。她说，书本里除了集结各种励志的故事，其中也让人感悟母爱、亲情、爱情的伟大，这些爱可以让一个人从低谷中，重新站起来。     邱丽芳女士在16岁那一年遭遇严重的车祸，同学不幸当场去世。邱小姐在最后关头被发现并未断气，奇迹般被救活。但因脊椎神经线严重受损，导致全身瘫痪。自小就是优秀生的邱丽芳最大的梦想是考上大学，当她瘫痪后以为从此什么也做不了，如今却成功完成了硕士学位。      她说：“这要感谢我妈妈的坚持和陪伴，给我力量，让我可以走到现在”。不管受到多少身边异样眼光或嘲笑，妈妈依然坚持推着轮椅陪伴她上学。妈妈始终相信只有教育才能改变女儿的命运。除此之外，邱女士很感谢身边给予帮助的义工、朋友与张海荣老师，让实现梦想这条路上并不孤单。     罗维强先生是位盲人Youtuber，目前经营烹饪频道“Blind In The Kitchen”，目前频道累计了138部影片，并拥有8900位订阅者。原是一位新加坡飞机维修工程师的罗维强，因为2007年的一场意外被化学品灼伤了眼睛，在短短半年内渐渐失去视力。在完全丧失视力前，他尝试到别的国家寻找更好的医疗帮助却无果，最后罗先生只能从新加坡搬回大山脚老家，在剩下可以看得见的日子里陪伴母亲。…

阅读的未来

  #阅读的未来 #黄国珍讲师 #知识讲座      (5月21日讯）为了让学生们对阅读的未来有更深刻的理解及感悟，本校有幸邀请来自台湾的讲师黄国珍亲临讲解这项课题。黄国珍老师在2012年成立了品学堂，同时创办了一些阅读杂志，并拥有台湾”阅读素养推手”的称号。随着社会的发展，阅读素养越发重要。     黄国珍老师表示阅读就像是一个庞大的世界，重点在于自己用什么能力去进行理解和判断。他呼吁学生去探索自己是个怎样的读者。关于考试方面，他表示除了老师所提供的语文知识与重点，同学们也要具备对于文章的理解，并设想自己能够获得什么样的结论。在考试中，学生要学会用能力去解决问题，并不只是单单依靠记忆。他提出现今有些学生因为对于文章不理解，所以无法思考而迟迟得不到结果和答案，这就是对题目的迷茫而产生的关键原因。     黄国珍老师认为在阅读的过程中，一定要有学习的想法，若只是把学习当作阅读的主要目的，那么阅读就会失去了原本的意义。随着越深入的阅读，读者便能够发挥自由想象的空间。他认为阅读与人的生活息息相关。不管是学习、工作还是休息，关键都在于阅读。黄国珍老师说明AI智能的发明和人类大脑之间的差异，他认为人类可以不断创造，同时可以在复杂的情境中通过情感与价值为发展的目的提出深刻的问题，这只是人类独有的特征。古人能够在文字发明之前获得结论，是因为他们通过以往的经验、理论及观察进行了推理，并通过阅读促进世界的进步。识字能力是阅读的基础，但人们却不一定能够理解，甚至不明白作者所想要表达的东西。阅读的本质是一种困惑，有困惑才会去试着理解和探索，而态度和能力能够带来生命的改变和成就，甚至能够通过阅读改变未来的命运。     最后，他以一篇文章和一些例子作结论，期望还有机会再到日新独中分享和介绍后续有趣的金字塔的原理。 文/郑卉均 摄/李沛恬

辅导周-卡通人物形象

（5月17日讯）辅导处邀请了李依倩老师开设“设计个人卡通人物形象”作为辅导周的最后一项活动，参与对象只限我校老师参与。为了让老师们可以设计出自己独一无二的卡通人物形象，依倩老师透过演示稿（PPT）向老师们讲解人的脸部比例，眼睛宽窄以及如何分析与观察自己脸部的特色，当老师们有一定的概念与认知后，老师们可透过自己的照片将自己卡通人物画在纸上并上色。 在短短且紧凑的时间内，老师们兼着过人的天赋与超强的理解能力在限定的时间内完成自己的作品。最后，随着大合照的结束，辅导周的活动也正式圆满落幕。 在生活中我们遇见很多不如意的事，但是更重要的是我们需要学会自我疗愈。而画画也是疗愈的方法之一。希望在这资讯快速且烦杂的时代，大家依旧可以保持正面情绪，跟负面情绪说再见。 文/陈泳霓，许僡庭 摄/陈泳霓，许僡庭

辅导周-情绪交流

（5月11日讯）这次活动的主要目的是为了让学生抒发个人的“喜”、“怒”、“哀”、“乐”的情绪，本校辅导处与辅导学会于五月十一日至五月十七日举行，为期五天的辅导周活动。活动期间，辅导学会与早午休在空中艺廊设立情绪交流台，以物传情，传递你的心声及设计个人卡通形象。     情绪交流台可分为“情绪即需求”及“情绪交接所”。“情绪即需求”需要学生将手掌涂上水彩后，印在白纸上，同时可以依据自己的需求，写下自己的名字，当天情绪，签名等等。而“情绪交接所”是学生们可以透过展览板上的四道问题在工委们准备的小帖子写下自己心中的答案，缴付贴在展览板上。今年的辅导周还增加了一项以物传情，传递你的心声活动，只需缴付六令吉便可获得语录卡和钥匙圈，学生可以将所购买的语录卡写上想对朋友说的话，以此来表达对朋友的心声。最后，在情绪交流台旁边会有签名板，也可供学生签名写下当天的情绪。     在这次的辅导周里不仅可以让学生减少学习上的压力，还可以缓解学生们焦虑和紧张的情绪。在一个学生与情绪互动的氛围里，可以让学生们放松身心，静下心去寻找内心深处的情绪，去面对它、消化它。与负面情绪说再见，向正面情绪说你好。 文/陈泳霓，许僡庭 摄/陈泳霓，许僡庭