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教务处
在学术部中，以教务处扮演的角色最重，因为该处肩负着要提高全校学术水平的重任。为了让教师发展成研究型、创新型，对教学有热诚、有理想的教师团队。学生可以成为品行端正、热爱生活、积极进取、自信自强，拥有扎实的基础知识，兼朝气蓬勃的学生。教务处就必须有效地执行其职务。为了使校方的政策可以落实，教务处内部的分工就必须清楚明确。
根据新的教务处组织图示，教务处日常职务将分为两大组，一是教学组，负责依教务处主任与副主任之决定，安排及执行教师培训工作；处理日常教师教学活动，包括教师的教与学生的学；定期作业检查；处理教师日志；安排课表、代课等有关教学的事项。二是注册组，主要负责全校内外的各种考试处理，包括考场编排、考卷印刷等事项。
而正副教务主任的工作不仅在于进行有效的分工，个别负责领导教学组、教改小组、注册组和科学实验室助理的工作。主要的任务，就是要规划教务处日后的工作重点，并确保学校的政策及策略可以成功推行。
由于教务处总管全校的教学与考试，因此学校学术水平的提升，也在于教务处所采取的策略。为此，教务处首先应要着重的，就是师资专业的提升。由于时代的变迁迅速，过去的教师观与现今的教师观有了极大的不同。过去，教师主要的工作在教学，并随着年资与经验的增长，开始出任为学校的行政人员，依靠这经验从事教学的行政工作，一直如此循环。但在这个起了翻天覆地变化的时代里，教师已经不能仅是从事教学工作而已，时代要求的教师，是一个胸怀理想、充满激情和诗意的教师；一个自信、自强、不断挑战自我的教师；一个善于合作、具有人格魅力的教师；一个充满爱心、受学生尊敬的教师；一个追求卓越、富有创新精神的教师；一个勤于学习、不断充实自我的教师；一个关注人类命运、具有社会责任感的教师；一个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。
独中要生存，要考虑的，不仅是学术水平的提升，它还要求一个能够配合、善于合作、适应改变的教师团队，从而建立起独中最强的师资，以保障独中日后能够持续的存在。也唯有如此，日新独中才能在这样的基础上，经营成为一间优质中学，才能与其他国中争一日之长短。
因此，教务处在这方面的策略，一是要提升教师薪金，改善教师福利与奖励，促进教师从根本上进行改变，以配合校方的未来发展要求。二是从其他独中或学校吸取 教师专才，逐步进行淘旧换新的过程，以摆脱过去那种讲求人情，难以要求对教育教学进行改变的局面。相信唯有如此，学校才有可能获得另一次的生机。这个过程 要能完成，预想至少需要五到六年的时间。但如果选择不去开始，则日新独中将来的发展前景就会更为艰难。因为机会对一个亟待脱胎换骨的独中而言，是稍纵即逝 的。
第二、培养有教学观、课程观、学生观的优秀科主任。学科的学术水平要获得提升，就需要有能力施肥与灌溉的人。所以，我们需要栽培，或是聘请有领导能力，及 有学科教育远见的人才以担任科主任，在不背离学校及教务处的大方向及策略下，协助发展以及提升各科的学术水平，使各学科能够迈向学科教育的新页。
为此，教务处特拟定了新的科主任服务规章，以重新制定科主任的服务要求，冀望在未来，科主任可以发挥领导水平，领导学科的发展。
第三、在师资培训部分，董事部、学校行政部门都必须意识到，师资成长是学校发展过程中最重要的环节之一。为了使师资成长达到校方的一定的要求，我们必须将教师个人参与培训的课程内容及时数，作为教师升职加薪的基本条件之一。凡是不达标的教师，或是在培训结束后，没有在教学方面有任何改变的教师，其加薪幅度必须少于其他愿意继续提升本身专业，并在教学模式上不断推陈出新，建立以学生为中心教学模式的教师。
第四、建立教师评估制度。由学校行政层及科主任组成教师评估队伍，对教师进行每年的教学与服务评估，作为教师加薪与福利的考量。为了避免因个人的主观影响教师的评估结果，教师本身也必须对自己一年来的教学与服务做出自评。两者相较，取平均值，以尽可能地确保评估的公平性。当然，要评估系统真正做到对每个教师公平，那是绝对不可能的事。但对教师如果没有进行教学与服务的评估，则加薪制度其实并没有对促进教师的成长，起到真正的作用，同时对教师的努力争取进修也一样没有起到一定的激励。
第五、学校必须发展属于自己的特色课程，营造以学生为中心的学习氛围。以目前日新独中的地理位置而言，它周围的社区资源极为丰富，就如槟岛申遗成功的条件，就可让日新独中从中受惠，并以导览槟岛的古迹建筑活动，来建构自己本身的特色课程。同时，我们也能通过对古迹的导览，培养学生对先贤那种“筚路蓝缕，拓土南荒”的精神产生敬佩，对本土文化产生认同与保护的概念，进而能投身到国家与社会的未来建设之中。另一方面，学校也可进一步通过这些对本土文化历史认知的活动，培养学生爱国爱校的情操，鼓励学生义务参与社会劳动，将学生培养成一个知识、体能、道德全面发展的社会栋梁。
上述的做法，是属于学校应该推动的最高标准的德育工作。具有特色的教育，不在多，而在于精，同时从这个点再配合以广泛的、周边的活动，最终日新才有可能办出属于它的特色课程，使日新成为一个真正让学生乐学，教师乐教，有自己特色文化的校园。
第六、逐年增加学生的人数，最高人数为1800人。同时也会配合校长的目标，在录取新生方面，尽量挑选成绩优良者，并在未来逐步取消预备班。
第七、为让学生能够适应时代的发展所需，教务处将与资讯处配合，共同推动网络教学，同时进行有关教师的培训工作，以期达到校方要于2012年全面落实网络教学的目标。
第八、强化数理，在未来的六年内，逐步提升报读理科班的学生人数，并积极推动科学实验，以培养理论与实践能力平衡发展的数理人才。
第九、配合校长制定的校园文化政策，协助与积极营造具有文化品味、感染力的校园文化。校园文化往往能够反映出一个学校的精神。一间学校是否具有感染力，不仅在于公平与公正地进行人才的培养与任用，还包括了一系列有效的策略，营造一个可以预期的愿景，让全体师生一起朝向目标前进。
文化，既是一个成功学校的标志，也是学校发展可以长久持续的主要因素。没有了校园文化的熏陶，我们培养出来的孩子，就会只是一个个工厂式的商品，虽然拥有很高的知识水平，但在文化与德育的层次，却是如此的贫乏、苍白与无力。因此，为了成功营造一个具有文化品味且具感染力的校园文化，我们就必须重视德育，将学生应该遵行的行为准则落实到学生的生活之中，让学生培养一种与他人相互交往的基本品德，让学生学会处理矛盾、面对挫折、处理冲突。除此之外，我们必须重视培养学生阅读课外读物的习惯，因为读书是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。为此，教务处必须配合校长的政策，努力提升“晨读”的水平与层次，因为我们相信，通过读好书来净化学生的心灵，可以把道德的体验和感悟升华到道德的理性层次，上升到一种自觉的境界。因为有许多的文学著作和社会科学作品本身就具有强大的感染力，他们渗透着一种无形的德育力量。因此，向学生推介好的文学作品，鼓励学生阅读优秀的文学作品，必然会给学生以强烈的心灵撞击，学生会把书中弘扬和推崇的道德境界作为自己的一种自觉追求。因此，要营建一个有品味的学校，我们就一定要建立起“书香校园”，让孩子养成热爱读书的一种习惯。
为此，在2010年度起，华文、国文与英文科必须要向校方提呈课外读物的书单，鼓励学生在晨读时间阅读好的书，落实要营造一所具有文化品味、有感染力的校园文化的政策。
第十、检讨课后辅导班制度，使辅导班不仅能扮演提升学生学术水平的目的，也要相对地减少占用学生课后的时间。使学生与教师的时间获得释放，从而提升学生参与联课活动的兴趣与意愿。
第十一、逐年调升试读以及及格升班的标准，以为提升日新独中学术水平作好准备工作。
建议的调整方式如下：
2010年 试读分数为48分，及格分数为52分
2011年 试读分数为50分，及格分数为54分
2012年 试读分数为52分，及格分数为56分
2013年 试读分数为54分，及格分数为58分
2014年 试读分数为55分，及格分数为60分
2015年 维持2014年调升的分数要求
第十二、评鉴作业与突出美学教育。在教学上，教务处将会对全校作业进行严格的抽检与评鉴，以确保学生的学习品质。与此同时，由于本校的美术教育向来表现出色，也是具有本校课程特色的学科。所以让学生沉浸在美学的环境里，是中学教育必须具备的课程观。因此，教务处将在未来，逐步将美术与音乐安排在六年的中学课程之内，同时也鼓励有关科目举办各种的展览与活动。
第十三、继续推动行政电脑化的作业，以期配合校方的环保政策，达到无纸作业的目标。
